JUJUY Y LA EDUCACIÓN PÚBLICA A FINES DEL SIGLO XIX. DESARROLLO, CONSOLIDACIÓN Y HEGEMONÍA DEL PARADIGMA DE LA INSTRUCCIÓN PÚBLICA EN EL DISTRITO (1890-1900)

Resumen

   El objetivo central de esta Tesis Doctoral fue indagar el proceso de consolidación hegemónica de la Escuela Pública en la provincia de Jujuy, durante la última década del siglo XIX. A partir de las fuentes recabadas, se reconstruyeron los acontecimientos pedagógicos producidos en la década posterior a su nacimiento en el distrito, proceso educativo evidenciado a partir de los informes escritos por los inspectores escolares durante 1890-92, crudamente enmarcados en la crisis económica, social y política que asolaba al país. A pesar de este contexto turbulento, marcado por los recortes presupuestarios a las provincias y la reducción de las subvenciones escolares por parte del poder nacional, en Jujuy se logró organizar la educación común, a través del Reglamento Escolar en 1892 y de la legitimación constitucional de la Instrucción Pública en 1893, complementada con la sanción de la tercera Ley de Educación Común Provincial, en 1895. Consonante con la lenta recuperación de la economía nacional, en 1896 se promovió la creación del Consejo Provincial de Educación, culminando este proceso con el debate de fin siglo sobre la relación educación-trabajo y el proceso de reforma educativa presentado por el Ministro de Instrucción Pública de la Nación, Osvaldo Magnasco, al Congreso de la Nación, en 1900.